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东方优播CEO朱宇:如何做好新时代下的教育?

2020-05-22 09:22:00来源:

记者获悉,近日,在新东方“新教育,新思考”在线研讨会上,新东方在线副总裁、东方优播CEO朱宇围绕“如何做好新时代下的教育”发表了主题演讲。朱宇层层递进地阐释了教育的四个目的:融入社会、产生价值、发掘优势、获取自由。

朱宇认为,中国的教育改革应着重提升老师的整体水平,而非仅仅聚焦完善教育体制。他从未来20年中国国运的三大因素——技术突破、消费升级、政策变革,推演出新时代社会需要的人才类型:技术突破需要自然科学、信息科学人才,消费升级需要人文科学、生命科学人才,政策变革需要社会科学、管理科学人才。

新东方在线副总裁、东方优播CEO朱宇

以下内容根据朱宇演讲速记,经记者整理:

时代的迅速发展:农业时代-工业时代-信息时代

教育,在不同时代发展阶段会产生不同的形式和模式。在农业时代当中,从事农业劳动生产的人最需要的是什么?只要足够的勤劳刻苦,你就能积累财富,成为一个优秀的人或者是一个富裕的人。

那么进入到工业时代,强调的是掌握技术、掌握分工,所以我们现阶段的所有的教育体系其实都是在工业时代建立起来的,包括小学六年、初中三年,再往上进行进一步的深造,都是在工业时代的教育产物,包括我们的分科教学,为什么会分成语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治,这些所有的学科都是强调的是我们每个人掌握了相应的知识之后,能够在这个工厂当中去作为一个工人,具备了这样的一些工业技术了,能够推动这个工业时代的生产上的一个发展。

但是走到今天可能情况不太一样了,特别是我们的国家在改革开放之后,其实迅速的从一个农业国家转变成了一个工业国,而从一个工业国到了最近的几年时间,又进入到了信息发展的时代。如果再沿用过去农业时代和工业时代教育的思路和方式,可能就没有办法适应我们今天的发展了。

咱们知道中国人现在还挺辛苦的,经常有个词叫“996”,每天从早上九点干到晚上九点,每周要干六天时间。但如果你要了解一下欧洲人、美国人的工作状态是什么样子的,可能每天工作5个小时,一周就工作4天,也就是一周总共工作20个小时,但是欧洲人的平均的人均GDP,它是中国人的人均GDP的5倍,凭什么呢?

难道我们的工作就没有价值,我们的工作时间就那么“低贱”吗?那为什么他们工作那么少的时间,他们创造的财富反而是我们的人均创造财富的5倍,这个其实代表着信息时代和农业时代、工业时代有巨大的不同。如果你有信息技术,你的效率能够比别人提升十倍、二十倍、三十倍。所以我们受教育的这波人群,应该让自己变得更勤奋、更努力一些,还是能够去创造更多新的技术去提升效率,这是一个方面。

另一方面,我们知道在工业时代里面强调的是分工,强调掌握技术之后成为了工厂里面的螺丝钉。但现在,技术在不断的发展,效率也会加速提升,你很有可能就会被新的技术进步而取代。你想想看我们工厂的工人很有可能被人工智能取代,这些掌握技术的工人后面就会失业了,接下来他怎么生存。

信息时代下的教育有什么差别?

教育是能够创造个人的价值,能够创造社会的价值。教育的目的和意义一共有四条,按照层次依次递进,分别是融入社会、产生价值、发掘优势和获取资源。

第一个意义就在于要融入社会。融入社会就是通过教育的形式使我们这群人形成共有的价值观、世界观和掌握共同交流的基本知识文化的背景,帮助人类个体在成年后成功融入属于他的阶层社会,找到共性,这是教育一个最基层的一个目标。

为什么要学语文?要学文言文,要学诗歌?当我们在去和中国人进行交流和互动的时候,你随便引用一句诗歌,比如说“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,你就能够表达出来这样子壮志未酬的一种状态,或者说“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,你就把这种当局者迷,旁观者清的一些意图最简洁的表达出来了。

如果我要在中国生存下去,我要跟所有的我的长辈和同辈能够更好的进行交流,以更低的沟通成本去共事,一起生活、一起工作,我必须得掌握中国的文化。某种意义上而言,能够用更简洁、更优美的方式去表达我们的感情,同时也能更方便于我和他们的交流。

为什么要学英语?我们也是世界公民,我们的贸易是全球化的,我们的经济是全球化的,我们需要和外国人去沟通交流,所以我得需要了解它的文化,这样能方便我们的沟通,避免我们跟他之间沟通成本过高。

为什么中国人在这次疫情期间,看到了疫情解决的曙光?一个很重要的原因是教育给我们形成了共同价值观,中国人的整体的价值观是比较接近的,我们能够相互去配合,能够配合政府,能够配合包括公司和企业当中可能在这期间出现的困难,能够使得我们最大程度的去约束了自己之后,能让这个社会可能变得更好。

当一个社会相对比较贫穷或者是资源是比较匮乏的时候,大部分人通过让自己投机取巧的方式才能存活下来。但是当一个社会能够变得越来越富裕的时候,每个人的物质的财富能够变得更丰富的时候,那所有人都是希望自己可以能够让所有人遵守秩序、遵守规则,都有道德,才能够让每一个人自身的财富获得最大的一个保护。

第二个意义在于产生价值。产生价值是帮助人类个体掌握、发现、分析、解决社会其他成员问题的能力,提高问题的解决效率,增加个体在社会中的价值,任何人的价值体现都是来自于帮助别人解决问题。

因为人是社会化的动物,不可能完全脱离于社会而生存,我的个体在里面价值体现就是去帮助别人解决问题。我们在小学、初中、高中所学的所有学科知识虽然很抽象,我们的考试、试卷的题目好像跟生活没有关联,它其实就是把我们未来生活中可能遇到的问题、需要解决的问题给抽象出来了。

其实中国满清政府的洋务运动比日本引入西方技术还要早,日本所有的武器装备要比中国落后得多,那为什么能够赢?赢的最大原因就在于中国和日本改革的不同在于,中国的改革主要是买了西方的那些机器、那些武器。但是日本是从教育开始学德国,所以这一点的区别就会使得,到了最后能够使用那些武器,能够使用那些设备的那些人员,中国是没有这样素质的人,而日本培养起来了,所以这就成为一个落后很重要的契机点。

换到今天而言,我们现在的国家在过去的20年取得了非常好的成绩,从1979年改革开放以后,从农业国家迅速发展成了工业国家再到信息化国家,和我们的教育体制仍然是有很大的关联。

所以我们现在的教育体制很重要的问题在于,是否我们课堂上所教的知识能够解决在信息化当今的社会下面会遇到的问题?怎么去收集信息,分析信息,处理信息,在当今社会下面要产生价值的时候可能需要对这个教育体制进行一些改造和变化。

第三是发掘优势。发掘优势叫做帮助人类个体寻找自己的比较优势和独特的品质,并掌握符合自己优势的技能,参与社会化大分工,确定自己社会中的位置。发掘优势从本质上而言,其实就跟经济学中的比较优势是类似的,如果我们每一个人未来找到了工作所从事的事情是自己最擅长的,又是最喜欢的,那一定是他能做的最好的,生产效率最高的。

挖掘和发挥应该怎么去做?当然作为一个全人教育,我们每一个学科知识也都得学习,但是他最优势的部分我们得提取出来,而且专门为他最优的优势给他提供发展学习的路径。如果这个社会能够帮助一个孩子,在他的初中和高中就找到他真的喜欢、真的擅长、真的适合他的路径,那是不是对于人生发展的效率也可以提得更高,这个社会也能变得更好。所以这是第三个作用,教育要发掘学生的优势。

第四个叫做获取自由。世界上有很多优秀的人,学霸、学神未必最终取得了一个很好的结果。如果你过度强调了我要追求更高的价值,我过度强调了我每一个人必须要发展得很好,人的心灵其实就不自由了。

实际上一个健全的人格是学会自我的调节,我已经尽了我的努力,我也发挥我最大优势了,我在某些环节当中也许做得不是那么优秀,不是做到极致那么好,我也愿意可以去接受,甚至我主动在某些场合下降低对我自我的要求,能让我自己能变得更开心、快乐一些。

有很多人很拼命的工作,但是没有时间去陪家人,甚至没有时间自己去物质享受,可能这也不是完全健康的状态,他也没有时间去打理自己精神上的满足,到了最后也显得很颓废或者是精神处于崩溃的状态。

所以到了第四步的时候需要做的一件事情就是,如果我可以能够很优秀了,那我能否让我自己的心理能够更自由一些,能够退一步。有个大前提,前三条做好的情况下你能够往回退一步,你就可以获取真正的最大程度的自由,从广义上的心灵上的自由。这是所提到的这四点。

中国教育的调整及新时代下需要什么人才?

过去整整20年时间,我们国家其实把大量的时间和精力放在了教育体制的改革,中考该怎么改?高考该怎么改?教学内容怎么改?要不要改难一点?要不要改简单一点?究竟是“3+3”还是“3+2”,还是“3+X”?这个改革贯穿了我们20年,从这20年来看改来改去都没有让所有人满意。为什么没有人让所有人满意?因为有一个本质性的东西你没有改变,这个最大本质就是我是否能够吸引最优秀人才作为老师。

我们国家在建国之后的十几年到二十年间迅速的把文盲扫清了,迅速的把基本的科学知识普及了,为我们国家改革开放之后的快速发展一定程度打下了底子。但带来的后果就是大幅压低了老师师范的要求,这个其实我们国家后续可能要去调整。当你把整个老师水平能够提升上来的时候你就会发现,我们未来的教育体制也可能会和欧洲,能够和东边其他的新型国家靠拢,这是一个很重要的目标。

新时代的社会究竟需要什么样的人才?我们需要掌握什么知识才能存活下去?你会发现,在新的信息时代下,国民财富与福利增长的三个根源不再是勤奋,不再是分工,而是你要追求效率、品质和公平。

第一个是效率,而效率来自于技术突破。通过技术突破降低成本,使得我原来可能需要一万个人生产的产品,我现在只需要一百个人,只需要十几个人,剩下的人就可以从事其它的工作,这是效率。

第二个叫做品质,也许八十年代的时候中国也能生产很多的设备了,但是为什么还愿意去买国外的产品?因为量上来了,但是质没有上来,而品质也是国民财富很重要的体现。

第三个是追求公平,这个财富如何能够更好的分配给所有的人,让所有的人能够安心的做自己喜欢的工作,不担心自己的财富会被别人剥夺,才能使这个社会更好的进步。这个公平就来自于政策上的变革。我如何去重新调整国家的法律,甚至于一家公司里面的管理规章制度,能够使得所有的分配变得更加公平,而效率、品质、公平这三件事情能够做好了,这个国家就可以迈向真正的发达国家。

决定未来20年中国国运的三个方向

这三个事情要怎么去做?正好技术突破、消费升级、政策变革可以构成一个产业循环。决定未来20年中国国运一共三个方向我们国家的技术能不能突破,消费能不能升级,政策能不能变得更加公平,而这三条来自于哪里?

第一个技术突破来自于自然科学、信息科学以及背后所推动下来的工程技术、信息技术。我们不能够满足于我就是一个世界工厂,我已经给全世界人生产各种东西了,低端产品都能生产了,高端产品留给美国和欧洲生产吧,如果是那样子,我们国家一直会很辛苦、劳累下去。

第二个消费升级,我们的生产品质要上升,而品质来源于哪里?人文科学、生命科学。重视质量,不会偷工减料,有匠心精神一定会把它打磨得更好,我们房屋的装修甚至是我们衣服的设计等等东西都是来自于人文的科学,都是来自于你对文化、艺术方面的认知和认可。另一方面就是我们生命健康,我怎么能让自己变得更健康,变得更加漂亮、美丽,这些都是属于医美的范畴。

第三个政策变革。政策变革两个学科,一个社会科学,一个是管理科学,我研究了人类所有的历史,我研究了经济学,我研究了管理学,研究了种种所有的跟社科有关系的东西,能够使得我们设计的制度变得更好。很多时候抱怨自己生活在一个不平衡的环境,但凡如果能够把它做得更好,设计得更精细,其实这个社会可以变得更加的美好。

要做好这三个方向,我们需要给学生培养的能力包括自学能力、探索能力、归纳能力、验证能力和实践能力,其中实践能力包括团队合作和相互沟通能力。这五个能力其实会成为我们在实际教学当中要去帮助学生提升的诉求。

来源:决胜网

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