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卓帆创二代学校:良好的亲师生关系是优质教育的有力保障

2018-01-11 18:12:16来源:

在应试教育里,所有的人员,例如学生、老师、家长,所有的机构,例如学校、主管部门、培训补习机构,都奔着一个共同的目标:考试成绩和升学率。由此产生的紧张感和竞争关系,给所有人都带来了巨大的压力。而这份压力,并不能促成下一代的良好成长和教育的健康发展,反而容易激起各种矛盾和痛苦。

随着时代的进步,下一代的健康成长被赋予了新的意义,教育的趋势也从狭隘的应试教育向素质教育迈进。所谓的素质教育不是要求学生在学校认真听课,考试拿高分,而是要多方面综合发展。学生学习不只是局限于课本、课堂和教室,也不只是在学校向老师学习。因为,知识的学习,只是学生学习成长的一部分,还有品质的学习、身心健康的学习、艺术素养的学习、社会实践的学习等方方面面的。而这些,仅仅依靠学校教育是不够的,家庭教育和社会教育也很重要。家庭教育、学校教育、社会教育应该是三位一体的,需要学生、家长、学校共同参与。

湖南卓帆创二代学校的全局教育体系,就是为下一代提供全新的学习、教育、生活方式,促成孩子全面且个性的发展。而这些全方位的学习背后需要有一个支撑,就是良好的亲师生关系。亲子/师生三方面形成合力提供支撑,而不是抵消,造成各种损耗。良好的亲师生关系是优质教育的有力保障。

亲师生三方的期望

孩子的期望:“妈妈就要来学校看我了!”

陪伴,世界上最重要的事。记得《穷爸爸、富爸爸》一书里有句话:“所谓成功,就是有时间照顾自己的小孩。”在学校虽然有老师无微不至的照顾着学生们,但孩子的陪伴永远也离不开父母。快节奏的80后父母,最大难题是没有时间。“爸爸、妈妈,你再不陪我,我就长大了。”想想,你有多久没有好好陪过你的孩子了?

孩子对于父母的陪伴,内心是非常渴望的。一年级的班主任记录了一个外省男孩子对妈妈来学校探望的期待、快乐和满足:

这周二周*妈妈来学校看他了,还记得上周末周*就很开心的告诉我:“老师,星期二我妈妈就要来学校看我了。”脸上洋溢着笑容。星期一的时候周*又跟我说:“老师,明天是不是星期二呀,我妈妈明天就来学校了。”到了星期二的时候又跟我说:“老师,我妈妈今天就到了,我中午请假跟妈妈一起出去可以吗?”一次次的反复跟我说,让我看到孩子对父母的期盼和期待,看着小小的他们,确实很惹人心疼。

孩子的心理还会通过各种方式表达出来,有老师记录下来了:这次家长会,来的家长并不多。孩子们,却盼了很久。好久没见到爸爸妈妈了,好想他们。有的家长总说,家里事多,工作很忙,实在没办法抽出时间来,要耽误好多事情的。孩子们老问:“老师,我妈妈来了吗?”,“老师,我妈妈什么时候到呀?”,“老师,怎么还没看到我妈妈呀……”

孩子们的用心,超出了我们所想,我们老说爱孩子爱孩子,其实孩子更爱我们。知道爸爸妈妈要来了,纷纷准备礼物。一个个自己拔的大萝卜,一封封亲手写的感谢信,一张张用心画的贺卡,还有藏在柜子里要给妈妈惊喜的奖状,自己学着连夜煎的萝卜鸡蛋饼,练习了很多次只想亲口讲给妈妈听的演说……

孩子的这些期望,其实是非常朴素的。家长不需要花太多时间和心思就可以满足。现实中,很多家长没有感受到孩子的内心期望,或者由于各种原因一直忽视了,等到孩子以搞破坏的方式表现出来,再去了解孩子、再去解决问题,难度和代价就要大多了。

所以,家校合作可以早一些预防问题。家校合作,任何时候开始都不会太晚,任何时候都不会多余。

新生家长的两次假期感悟

有一个新生,9月入读卓帆学校四年级,是第一次读寄宿学校。十一长假之后,家长有很多的不舍,给自己打气:

我家小暖男的假期结束了,即将开启卓帆第二个月全拖学习成长模式,过去的一个月是丰收的,短短的假期相处时间,妈妈看到了你的改变,变得自律些了,能自己一人安静的做功课,能心甘情愿去做力所能及的家务事了,比以前更懂礼貌了,爸爸妈妈跟你沟通时不再选择沉默与掉眼泪,能勇敢的表达自己的想法了……虽然现在这样分开的有点远,要忍受一点想念之苦,可妈妈看到你的开心、快乐、健康……

12月份又放了一次长假。这次假期之后,这位妈妈对于下一代成长、亲子关系有更深的感悟,也更加积极了:

儿子的小长假一眨眼就结束了,离别之时的难舍难分让我感叹时间太快了。这次的假期做为妈妈的我难得一次全程陪同,在此期间感触很多,发现自己之前因为工作失去太多与孩子在一起的美好时光,没能很好的去见证与感受孩子的改变和成长真是一种揪心的遗憾,在此非常感恩卓帆,在卓帆的境教与引导下,让我找认识到母亲真正该付出花精力的地方……

并非读寄宿学校、学校在外地就会造成亲子疏远,重要的是高质量的陪伴,贴近内心的沟通。很多孩子,天天住家里,但是并没有多少沟通,甚至没有多少机会看到父母,亲子之间的关系很是淡漠。如果有一次次共度快乐时光的经历,就会在内心播下亲密情感的种子,打下很好的情感铺垫,哪怕面对时间和空间的距离,也不会疏远。所以这位家长虽然给孩子选择了一个外地的寄宿学校,和孩子的关系却越来越近,孩子的成长越来越优秀。

老师的呼唤:家长的期望值与参与度、配合度相匹配

每次到了放假的时候,有些孩子表示,根本不想回家,因为回家以后没有人陪自己玩。有一位高年级的班主任记录了孩子们的想法:

马上要放假,九天长假孩子们应该会在家玩得很疯吧?可是他们的回答却让我大跌眼镜。有的说:

“根本不想回家,回家以后没有人陪自己玩,每天都是自己一个人孤零零地在家,早上起来爸爸妈妈都走了,家里没有人了,只能看到茶几上留下的钱,那是这一天的‘餐费’。”

“爸爸妈妈没时间陪你,你可以去陪爸爸妈妈啊!”

“爸爸妈妈要工作,去了只会嫌我烦人,或者根本不理我。”

“那可以找同学出去玩啊!”

“根本就不认识他们了。”

“那在学校呢?”

“在学校好玩啊!有这么多人陪着我。”

……

最后,孩子们得出一个结论:其实不是想回家,只是在学校待太久了,想出去,想回家也只是想带点零食过来学校。

这位老师对于家校合作,也有了更深的思考,呼唤家长的合作意识:

学生的健康成长离不开家校合作,学生、家长、老师三方只有积极配合,相互促进,教育成效才有可能最大化。但是往往老师会在心力交瘁中指望家长能够有所行动,家长也会把所有希望寄托在老师身上,指望把孩子送到学校以后脱胎换骨,重新做人。一方面老师苦口婆心地教导学生,和家长沟通,但是家长却抵不住孩子的百般哀求,纵容孩子任性妄为。

家长的期望值与参与度、配合度,总是不匹配的。期望孩子成绩优异,却纵容孩子旷课捣乱不写作业;期望孩子身心健康,却眼看孩子沉迷网络世界而不加制止;期望孩子平安喜乐,却在孩子做出存在严重安全隐患的行为时视若无睹;期望孩子作息规律饮食健康,自己却带头熬夜潇洒,纵容孩子与垃圾食品为伴……

只有家长的参与度、配合度与期望值相匹配时,最后的教育成效才能更趋向与期望值。而作为老师,在教育学生同时,还要做好与家长之间的沟通,使得双方达成一致。

家校合作的方法

“两条腿走路”——老师和家长是教育合伙人,共同建设孩子成长的事业。

家庭教育和学校教育,就像是人的两条腿,方向一致、步调一致,才能让孩子走得安稳、走得快。所以,卓帆创二代学校一直十分注重家校合作,并且提出了“教育合伙人”的概念,让家长和老师,分工合作,像合伙做生意一样,把孩子的学习、成长和教育看成是一份共同的事业。在这个过程中,有不少的家长,跟随学校的理念,学习和孩子沟通,高效陪伴孩子,走进孩子内心,孩子也有大幅的成长。这样也促进了亲师生关系。

良好的亲师生关系是优质教育、家校合作的有力保障。卓帆创二代学校提倡,父母和孩子一起成长,家庭教育和学校教育相结合,家长和老师达成共识给孩子提供适性教育,卓帆创二代学校在家校合作上形式多种多样,让家长参与孩子的成长和学校的发展,亲师生形成学习共同体。

家长会

常规的家长会,不再是老师一言堂,宣告成绩排名和通知,而是多让孩子说、多让家长说。而且,每个班级都能做出自己的特色,例如用绘画表达心声、一起制作手工皂、表演才艺、成长总结分享。不仅仅是开会,还有家长进课堂、家长进宿舍、家长上讲台、亲师生一起上舞台等各种形式。这样一来,家长不再是被动的接受者、外在的旁观者或者挑剔的批评者,而是一起参与进来,体验孩子的学习成长,也体验老师们的工作。

亲师生共上一课

亲师生共上一课,是各位家长轮流到学校给孩子们上一节课。这节课,不拘泥于一般的授课形式,更像是一个小讲座,或者说一次交谈和分享。这种讲课的话题非常宽广,内容鼓励多元,只要家长个人有所感触,适合对孩子们讲,都可以无所顾虑地按照自己的方式去分享。这样不仅可以丰富孩子们的视野,也使得他们更加了解自己的父母,家长对于孩子和老师也增加了一个加深了解的渠道,家长和家长之间,也可以产生更多联系和共同话题。

好父母学院

学校开设《好父母学院》,让父母也到学校学习,和孩子们一起成长。一般安排在放假之前的两天,学完课程正好接孩子回家。课程的内容,以案例为主,这样家长们可以快速吸收并且联系实际、加以应用。同时也向孩子们一样,进行小组讨论啊、上台展示,而非单纯接受知识。对于孩子而言,这是父母的身教。当父母也在学习的时候,孩子的学习动机和兴趣可以得到无形的激发和保持,就不需要揪着耳朵讲道理了。正如一位家长所说:“父母的言行真的是孩子的一面镜子,当父母远离电子产品与牌桌、酒桌,孩子也不需要约束而自发安静的陪伴在你身边!所以成长的环境真的很重要,庆幸、感恩卓帆给予的成长环境。”

亲子演讲比赛

学生演讲比赛并非是一件稀奇的事,把家长也纳入进来,亲子共演讲,就是一种创造了。而且,演讲主题是配套的。例如有一次,学生演讲的主题是:我爸/妈的优点和缺点。家长演讲的主题是:孩子给我带来的改变。在准备的过程中,就已经不知不觉加强了联系。在现场,家长不再是单纯的听众,而是更加平等地和孩子沟通。

家校合作奖学金

学校设立了“卓帆之家家校合作奖学金”。评选的条件是: 1.家长认可、实践学校的办学理念和教育方法,对孩子言传身教。2.家长参与孩子的成长,亲子关系良好,亲子共同成长。3.孩子在校综合评价优秀或者进步显著。各班主任根据平时的记录,提名之后,优中选优。奖励如下: 1.对该家庭授予“卓帆之家”牌匾。2.对该生授予“家校合作优等生”荣誉证书,公示于班级和学校光荣榜。3.5000元现金。

亲师生游学

卓帆学校每年组织一次国内游学、一次海外游学,学生、老师和家长一起参加。自己组团,路线是定制的,侧重对于孩子的教育意义。一起玩,一起看世界,感情自然而然就培养起来了。每一次行程,每一个目的地,每一个国家或者城市的文化传统和风土人情,都在一次又一次启迪心智,既增加了对于人类文明的欣赏和熏陶,又增加了对于自己和彼此的认识。

良好的亲师生关系是优质教育的有力保障

“陪伴自己孩子,学校还发奖金”

有一次,家校合作奖学金的颁奖词是这样的,这位家长“在学期内和老师联系紧密,积极参与学校活动,认可、跟随、实践、宣传学校的教育,在假期里花了大量时间陪伴孩子、进行自我提升、参加公益活动等等,在家长群和微信朋友圈也有很多互动、分享,她的思想观念的程度、实际行动的数量、收获到的成果,都堪称榜样,所以颁奖给她,以资鼓励,也呼吁更多的家长向她学习,也和她一样与孩子共同成长。”她说,“陪伴自己孩子,学校还发奖金”,更加要加强自我提升,以更好的自己陪伴孩子了。

另外一位家长获奖之后,在家长微信群发消息:“哇!好开心!接到周校长报喜的电话!没想到我能获此殊荣!感恩学校,感恩校长,感恩学校所有的老师们!因为你们的大爱我的孩子可以在这里健康快乐的成长,因为你们的大爱让我懂得家校合作的重要性。学校真的太有大爱了!太有开创精神了!学生奖学金有听说过,但家长奖学金还是第一次听说,这种举措也真的只有卓帆会有,并且这么丰厚的奖励还是兑现在我身上。除了感恩感谢还是感恩感谢!一句话,如果做不到开创,那么一定跟上!”

这样的家长,既是孩子的榜样,也是其它家长的榜样,因为他们也在不断学习成长。这样的榜样作用,对于孩子的成长来说,是一种幸福,对于学校的发展来说,是一种认可和带动的力量。

来学校看孩子,不只是看自己的孩子

由于是寄宿学校,而且绝大部分是外地学生,所以学校的安排是在学期中间放长假,平时周末不要求接回家,留在学校不需要另外交费,有不同学科的值班老师负责到班级安排丰富多彩的活动。

周末两天假期,对于很多外地甚至外省的家长来说,不方便接回家,于是,慢慢出现了一个风气,家长来学校,不接孩子回家,就在学校陪孩子,或者带出学校一起玩一玩。特别感人的一点是,由于孩子们之间关系友好,久而久之,家长认识孩子的很多同学,孩子们也认识很多同学的家长。于是,当家长到学校看望自己的孩子时,不再是单纯只看自己的孩子,而是带一些水果啊、零食之类给大家分享,或者把孩子们带出学校外面一起吃饭、看电影,去逛游乐场或书店,近一点的还带去家里过周末。这样的礼尚往来,对于孩子而言是很好的情感滋润,同学关系通过玩耍和分享得以深化,家长、老师、学生之间的关系也拉近了很多,家长和家长之间的关系和信任也越来越好。这样的“家校合作”,在其它学校里是很少看到的。

孩子的成长只有一次,家长和家庭教育是底色,学校教育是在家庭教育的底色上画画。孩子的成长是一份事业,家长和老师是事业伙伴,是孩子的成长的两条腿。再好的家长也不能代替老师,再好的老师也不能代替家长,所以良好的亲师生关系是优质教育的有力保障,家校之间不能良好合作就是互相抵消。让我们朝着共同的目标一起努力,为孩子的未来提供更好的教育环境。也呼吁更多的家长、更多的学校,进行家校合作,打造良好的亲师生关系,促进教育的良性发展。

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